«Промывание мозгов» не завершено. По данным ЮНЕСКО, поэтому они требуют массового обновления учебников по всему миру. Общие основные образовательные стандарты уже актуальны. ⁃ TN Editor
Новое исследование, опубликованное в Докладе ЮНЕСКО по мониторингу глобального образования (GEM), показывает, как в школьных учебниках от 1950 до 2011 пропущены или искажены ключевые приоритеты, которые теперь считаются важными для достижения устойчивого развития. Поскольку учебники пересматриваются только каждые 5-10 годы, анализ показывает, что правительствам необходимо срочно пересмотреть свои учебники, чтобы они отражали основные ценности для устойчивого развития, включая права человека, равенство полов, заботу об окружающей среде, глобальное гражданство и мир и разрешение конфликтов ,
В выпуске, посвященном Международному дню прав человека, анализ проводился в учебниках средней школы по истории, гражданскому обществу, обществознанию и географии. Материалы были взяты из Института Георга Эккерта в Германии, где хранится самая обширная коллекция учебников по всему миру по этим предметам.
Документ имел следующие основные выводы:
Права человека:
Доля учебников, в которых упоминаются права человека, увеличилась с 28% до 50% между 1970-1979 и 2000-2011, причем наибольшее увеличение произошло в странах Африки к югу от Сахары.
Но из 2000-2011 только 9% учебников обсуждали права людей с ограниченными возможностями, а 3% затрагивают права ЛГБТИ-людей.
Только 14% учебников от 2000-2011 упоминают права иммигрантов и беженцев.
Пол:
Доля учебников, в которых упоминаются права женщин, увеличилась с 15% в 1946-1969 годах до 37% в период 2000-2011 годов. Только шестая часть учебников в Северной Африке и Западной Азии вообще упоминает права женщин.
Несмотря на явные сообщения, выступающие против гендерного неравенства, гендерная предвзятость остается серьезной проблемой. Многие учебники, в том числе в Алжире, Франции, Италии, Испании, Уганде, Пакистане, Иране, Турции, Кении и Зимбабве, показывают женщин в покорных или традиционных ролях, таких как уборка и обслуживание мужчин.
Некоторые страны, такие как Вьетнам, пересмотрели свои учебники, чтобы лучше проиллюстрировать гендерное равенство.
Экологические проблемы:
Во время 2000-2011 защита окружающей среды или ущерб обсуждались в половине всех учебников; более чем в два раза процент между 1970-1979.
Из 2000-2011 только 30% учебников рассматривали проблемы окружающей среды как глобальную проблему.
Мир:
Только 10% учебников из 2000-2011 явно упоминают предотвращение или разрешение конфликтов. Шри-Ланка является одной из стран, которая недавно внедрила механизмы примирения в учебники для содействия миру и социальной сплоченности.
Более половины учебников 72 для средних школ, проанализированных в странах 15, связывают ислам и арабские общества с конфликтами, национализмом, экстремизмом или терроризмом.
Глобальное гражданство:
Из 2000-2008 25% учебников упоминают глобальное гражданство, по сравнению с 13% в 1980.
Но 60% учебников стран в конце 2000-х годов не упоминали о деятельности за пределами их границ.
Аарон Бенавот, директор GEM Report ЮНЕСКО, сказал: «Учебники отражают основные ценности и приоритеты каждого общества и широко используются в классах по всему миру для формирования того, что студенты изучают. Наш новый анализ показывает, в какой степени большинство бывших студентов, которым сейчас 20 лет, обучались по учебникам, в которых почти ничего не говорится об основных ценностях устойчивого развития. Учебник пересматривается нечасто и часто включает в себя небольшие исправления, а не пересмотр содержания. Вдобавок правительства просто не осознают, насколько их учебники недосягаемы. Наше исследование показывает, что они должны гораздо внимательнее присмотреться к тому, чему учат детей и подростков ».
Отчет GEM призывает правительства срочно пересмотреть содержание своих учебников, чтобы убедиться, что их ценности соответствуют принципам новой Повестки дня ООН в области устойчивого развития (ЦУР).
Он призывает к тому, чтобы ценности ЦУР были включены в национальные руководящие принципы, используемые во время рецензирования учебников, и преподавались на семинарах для авторов учебников и иллюстраторов.
Контрольный список очень актуального содержания учебника, на который следует обратить внимание правительствам при рассмотрении одобренных в настоящее время учебников. Отдельная версия этого списка доступна для преподавателей и учащихся для использования в классных комнатах, что позволяет им оценивать свои собственные учебники и удерживать свои правительства на счет.
wpDiscuz