Организация Объединенных Наций: «Образованные люди угрожают устойчивости»

Пожалуйста, поделитесь этой историей!

Технократы Организации Объединенных Наций говорят, что образованные люди потребляют непропорционально большое количество ресурсов и, следовательно, являются неустойчивыми по определению. Да здравствует глупость и невежество.  TN Editor

Старшие руководители Организации Объединенных Наций собрались недавно, чтобы продолжить строить будущее глобализированного псевдообразования, который, по их словам, должен быть навязан каждому ребенку на планете для продвижения радикального плана ООН для человечества, известного как «Повестка дня 2030». Все выступавшие на так называемом «мероприятии высокого уровня по образованию», включая мусульман и коммунистов, согласились с тем, что «образование» под руководством ООН было ключом к реализации их глобалистских целей.

Спорная повестка дня ООН, также называемая «Целями устойчивого развития» или ЦУР, в основном сводится к рецепт для глобального правительства, технократии и социализма. И это включает в себя видение ООН «образования» в основе всего этого. В Повестке дня на период до 2030 года дети описываются как «критически важные агенты перемен», чьи «безграничные способности к активности» будут превращены в оружие и направлены с помощью «образовательных» программ ООН для продвижения видения будущего планетарного образования.

Вся программа, и особенно компонент образования, оправдывается под видом навязывания «устойчивого развития» миру. А поскольку туманная, тоталитарная концепция относится к образованию, ООН уже ясно дала понять, что большее образование - это угроза устойчивости.

«Как правило, люди с более высоким уровнем образования, которые имеют более высокие доходы, потребляют больше ресурсов, чем люди с низким уровнем образования, которые, как правило, имеют более низкие доходы», - объясняет «инструментарий» ООН для глобального «устойчивого» образования, который до сих пор размещен на сайте ЮНЕСКО. «В этом случае, большее образование увеличивает угрозу устойчивости».

Кроме того, говоря об идеологии «устойчивого развития» ООН, которая была сформулирована при решающей помощи со стороны коммунистической диктатуры массовых убийств, правящей в Китае, стало ясно, что ООН на самом деле означает контроль населения, централизованное планирование, глобальное управление и другие глубоко тоталитарные схемы. На самом деле, ООН едва ли скрывает это.

В цели 4 из 17 ЦУР ООН ясно дает понять, что ее «образование» на самом деле является идеологической обработкой. Например, документ, который не был ратифицирован Сенатом США, требует, чтобы все дети учились не просто принимать и подчиняться «устойчивому развитию», но фактически «способствовать устойчивому развитию». Программа идеологической обработки также сильно зависит от видения ООН «прав человека», которые по сути противоположны данным Богом правам, закрепленным в основополагающих документах Америки.

И все же на саммите ООН по вопросам образования в конце июня лидеры ООН выразили улыбающееся лицо. «Я уверен, что вы все согласны с тем, что инклюзивное, справедливое и качественное образование лежит в основе повестки дня 2030», объяснены Президент Генеральной Ассамблеи ООН Питер Томсон, в которой доминируют режимы, классифицируемые как несвободные. Поскольку «промывание мозгов» детям будет иметь решающее значение для навязывания антисвободной и антихристианской программы ООН против человечества, Томпсон назвал идею ООН об образовании «золотой нитью, которая проходит через реализацию всех 17 ЦУР».

«Мы должны информировать молодежь о логике Повестки дня в области устойчивого развития 2030», - добавил он, не допуская того, чтобы дети не соглашались с глобализмом и перераспределением богатства. «Их нужно научить брать на себя ответственность, служить агентами перемен и быть движущей силой инновационных способов достижения ЦУР».

Предлагаемые изменения тоже кардинальные. «Мы должны сделать не меньше, чем изменить то, как мы мыслим, инвестируем, сотрудничаем и осуществляем образование», - сказал Томпсон, требуя, чтобы все дети прошли «всеобщее дошкольное образование». «Нам нужны последовательные практические стратегии для развития физических, когнитивных и эмоциональных навыков детей, чтобы создать у взрослых позитивную продуктивность и поведение». На предыдущем саммите они даже призвали ООН формировать «духовность» детей.

ООН становится все более и более смелой в стремлении «промывать мозги» детям всего мира своей опасной идеологией. Ради веры, семьи и свободы американцы должны сопротивляться.

Прочитайте полную историю здесь…

Подписаться
Уведомление о
гость

5 Комментарии
Старые
Новые По голосам
Встроенные отзывы
Посмотреть все комментарии
Kenh

Вся ООН нуждается в бульдозере в Ист-Ривер. С жильцами заперты внутри

EJD

Мы приближаемся к какой-то связке «100-я обезьяна», и контроллеры начинают беспокоиться. Подобно тому, как когда рабовладельцы держали полевые руки неграмотными, но мама дома учила их читать из Библии, которую она использовала для обучения белых детей, Интернет освобождает умы, а не тела. История говорит нам о важности знаний для предков. Особые времена и места были важны для племенных культур, чтобы передать понимание жизни. Уничтожение библиотек, церемониальные обряды, шаманы, знахари и женщины и т. Д. Являются примерами контроля знаний. «Контроль над... Читать дальше

DaveM

Образованные люди угрожают аргументу устойчивости, а не самой устойчивости. Это образованное население, которое позволяет Западу производить достаточно, чтобы прокормить себя. Достаточно еды? Это тоже, но в целом достаточно.

Бернис

Они также определили женщин как «проводников перемен»:

«В 2015 году мир согласовал цели в области устойчивого развития и крайний срок их достижения к 2030 году. Женщины будут играть центральную роль в реализации этого амбициозного плана »- заявление Генерального директора МСОП по случаю Международного женского дня 2017 г.

День гендера… посвящен женщинам как лидерам, новаторам и проводникам трансформационных изменений, которых требует проблема изменения климата и достижения устойчивого развития. Источник: Почему важны гендерные аспекты и изменение климата?