Студенты учатся пропаганде изменения климата, а не науке о климате

В течение почти тридцати лет я преподавал науку о климате в трех разных университетах. Что я заметил, так это то, что студентов все больше кормят защитой от изменения климата как суррогатом для того, чтобы стать грамотным в области климатологии. Это делает их легкой мишенью для климатической паники, которая пронизывает Америку сегодня.

Климат Земли, вероятно, является самой сложной неживой системой, которую можно изучать, потому что она, естественно, представляет собой интеграцию химии, физики, биологии, геологии, гидрологии, океанографии и криологии, а также включает поведение человека, реагируя и воздействуя на деятельность человека. Текущие опасения по поводу изменения климата еще больше выдвинули науку о климате на передний план научных исследований.

Что мы должны преподавать студентам колледжа об этом?

По крайней мере, студент должен уметь определять и описывать основные процессы, которые вызывают изменение климата Земли от полюса до экватора, от побережья до центра континента и от депрессии Мертвого моря до вершины. горы Эверест. Еще более грамотный студент поймет, как объединяются океаны, биосфера, криосфера, атмосфера и гидросфера, создавая наш очень сложный климат.

К сожалению, Программа исследований глобальных изменений США Определение грамотности в науке о климате ставит вопрос о том, является ли климатология даже наукой. Он определяет климатологическую грамотность как «понимание вашего влияния на климат и влияние климата на вас и общество».

Как студенты могут понять и оценить их влияние на климат Земли, если они не понимают множество процессов, которые влияют на наш климат, или не понимают сложности самого климата? И если они не понимают эти процессы, как они могут понять, как климат влияет на них и общество в целом?

Что еще хуже, многие наши колледжи работают против научной грамотности студентов.

В Университете штата Делавэр оценка и исследование образования в области изменения климата штата Мэриленд и Делавэр (СДЕЛАНО ЯСНО) определяет различие между погода и климат утверждая, что «климат измеряется сотнями или тысячами лет» и определяет климат как «среднюю погоду». Это предполагает, что климат является статическим или должен быть, и что изменение климата является необычным в течение нашей жизни и, как следствие, нежелательным.

Климат, однако, не является статичным, но сильно варьируется во временных масштабах от лет до тысячелетий - по причинам, которые включают, но не ограничиваются, человеческую деятельность.

Эта программа определяет рост концентрации парниковых газов, в частности, углекислого газа, метана и закиси азота, в качестве единственной причины, по которой температура выросла примерно на 2 ° C за последнее десятилетие и предположительно будет продолжать расти в течение следующего столетия. Затем ученики получают указание экономить энергию, рассчитывать свой углеродный след и уменьшить повторное использование рециркуляции, Освоение этих концепций ведет к «грамотности в области климатологии».

В прошлом меня приглашали выступить в трех разных университетах во время их семестрового и общеобразовательного курса по изучению климатологии. Во всех трех случаях всем студентам требовалось просмотреть два фильма, чтобы помочь им стать грамотными в области климатологии: предвзятая версия науки о климате Аль Гора, Неудобная правда, и научно-фантастический фильм о катастрофах 2004, The Day After Tomorrow.

Этой весной Университет штата Делавэр выступил спонсором Фестиваля экологических фильмов с участием шести фильмов. Только среди них Неудобная правда коснулся вообще темы науки о климате, хотя и в такой степени в Британии студенты должны быть предупреждены о его предвзятости. Другие фильмы были ориентированы на активистов и включали фильмы, которые, по общему признанию, являются научной фантастикой или посвящены «решениям по изменению климата».

Для этих фильмов преподаватели были выбраны для модерирования дискуссий. Научно-обоснованный факультет мог быть выбран из университетского колледжа Земли, океана и окружающей среды. Вместо этого обсуждение Неудобная правда был во главе с профессором философии, а один фильм - документальный фильм о решениях по изменению климата, в котором утверждается, что решения актуальны независимо от науки, - был модерирован инженером-строителем.

Обсуждение оставшихся четырех фильмов вели профессора истории, английского языка и журналистики. Ясно, что было мало интереса к содержанию науки о климате.

Многие фундаментальные основы науки о климате отсутствуют в университетских усилиях по повышению грамотности в области науки о климате. Например, студенты редко узнают, что наиболее важным химическим соединением с точки зрения климата Земли является не углекислый газ, а вода. Вода влияет почти на каждый аспект энергетического баланса Земли, потому что он настолько распространен, но также потому, что он появляется в твердой, жидкой и газообразной форме в значительных количествах, а энергия передается подвижностью воды и когда она меняет состояние. Поскольку количество осадков значительно варьируется из года в год, изменения в водообеспеченности существенно влияют на наш климат каждый год.

Однако слух о воде не вызывает тревог, как углекислый газ.

Содействие усилению внимания к пропаганде изменения климата - это давление, оказываемое на преподавателей, которые не присоединяются к пропагандистской деятельности. Университет штата Делавэр сыграл роль активиста и использовал запросы FOIA, чтобы попытаться запугать меня, потому что я высказался о паникерстве по поводу изменения климата. В моей статье, опубликованной в Академические вопросы,«Университет против академической свободы» Я обсуждал готовность моего университета идти вместе с Гринписом в поисках документов и электронных писем, относящихся к моим исследованиям.

Много денег на гранты и славу нужно иметь тем, кто следует плану защитников окружающей среды. И наоборот, штраф за несогласие с позицией паникера довольно суров.

Например, один из фильмов, показанных на кинофестивале в Университете штата Делавэр, представляет тех, кто не согласен с экстремизмом, связанным с изменением климата, в качестве простых специалистов по найму, которые искажают себя как научный авторитет. Таким образом, молодым преподавателям было направлено четкое послание: «Займите адвокатскую должность, или вы поставите под угрозу свою карьеру».

Что еще хуже, подумайте Сенатский законопроект 3074, который был внесен в Сенат США в июне 16 этого года. Он разрешает создание национальной образовательной программы по вопросам изменения климата. Еще раз, акцент делается на преподавании адвокации, а не на преподавании естественных наук и расширении научных знаний и понимания.

Директор Национального центра естественнонаучного образования отметил, что законопроект был разработан с целью «снабдить учащихся знаниями и ноу-хау, необходимыми для их процветания в потеплении». К сожалению, мало что даст им для обучения в области наук о климате.

Я боюсь, что наше образование в области науки о климате было направлено на то, чтобы удовлетворить опасную программу борьбы с изменением климата, которая пронизывает наше общество сегодня. Вместо того, чтобы преподавать науку, стоящую за климатом Земли, защитники выступили с инициативой превратить ее в социальную программу экологической активности.

К сожалению, климатология превратилась в общественную науку. Хотя в социальных науках нет ничего плохого, недостатки, лежащие в основе пропаганды климатологии, маскируются «заботой об окружающей среде», когда климат больше не рассматривается как физическая наука.

Наука о климате должна стать настоящей наука а не просто средство продвижения пропагандистских тем для разговоров. Когда это произойдет, студенты обнаружат, что научные факты являются настоящей «неудобной правдой».

Дэвид Р. Легатс получил докторскую степень в области климатологии в 1988 из Университета штата Делавэр. Он работал на факультете Университета Оклахомы и Университета штата Луизиана и в настоящее время является профессором Университета штата Делавэр на факультете географии и на факультете прикладной экономики и статистики. Его экспертные знания лежат в области гидроклиматологии / гидрологии поверхностных вод, осадков и изменения климата, пространственного анализа и пространственной статистики, а также статистических / численных методов. Легатов пригласили выступить в Комитете Сената США по окружающей среде и общественным работам три раза.

Прочитайте полную историю здесь…